1．项目研究基础（包括项目研究背景与现状，与本项目研究与实践相关的前期基础，不超过1000字）

（1）研究背景与现状

1）研究背景   

    随着“云物移大智”新一代信息技术的快速发展与“智慧地球”的提出，建设下一代智慧型基础设施的理念已逐步成为社会共识并得以实施，这一基础设施革命性变革将推动相关行业的全面重构，对技能人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求。

    在党的二十大报告中首次将“推进教育数字化”写入报告，赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中新的使命任务，明确了教育数字化未来发展的行动纲领，具有重大意义。未来高职院校的教育将会是智慧化的高职教育，将会更好地借助于智能化技术，重构高职院校技能型人才培养生态，打造能够实现智慧化、个性化的高素质技术技能人才培养模式，加速赋智于人、融智于校、强智于国的当代高职教育智慧化进程。

2）研究现状

    当前，国内高等教育领域针对智慧背景下人才培养进行了相关研究，崔亚强等就当前高等院校智慧教学环境中“智慧”的缺失进行考察论证并提出了相关建议；卢建光等对智慧教育时代高校应用型人才培养模式开展创新研究；吴凤彬等就智慧体育视角下高职院校体育产业应用型人才培养进行研究并提出人才培养路径。综上所述，高职教育领域较少在智慧化背景下对人才培养体系构建的理论、路径、应用进行系统化的研究与实践。

（2）前期工作基础

    学校于2017年起启动《基于岗位职业能力的专业群课程体系开发与实施》项目，通过岗位能力重组等十个步骤先后对各学院27个专业（群）的课程体系进行重构，形成课程地图、课程标准等一系列规范化的建设成果。2022年，组织我校42个专业完成了“智慧+”人才培养方案的编制工作并已在2022届学生培养中启用。

    学校于2021年启动60门试点课程的教学档案制作工作，将课程单元（模块、任务、项目）的知识、能力、素养目标进行行为目标分解，实现课程目标落地为课堂教学行为目标，并形成标准化的课堂教学档案。

    学校已形成了基于“云教学”的“教、学、管、评”四位一体课堂教学新形态，构建了智能课堂教学模式，《整体设计，全面推进基于云教学的新形态课堂教学改革与实践》项目获四川省教学成果一等奖。

    近年来，团队成员主持的《智慧+专业群课程体系的构建与实践》项目已立项校级重点教改项目，本项目子课题《“智慧+职教”服务智慧水利路径研究》已申报水利职业教育研究课题，团队成员围绕信息化教学改革、智慧校园构建等方向开展相关理论研究并发表论文数十篇，为本团队进行“智慧+”高职人才培养体系研究与实践提供了扎实的理论基础。

2．项目拟解决的问题和工作目标（不超过1000字）

（1）拟解决的问题

1）现有人才培养体系无法适应行业智慧化发展的趋势

    现阶段人才培养目标仅能满足知识、技能对人才培养的基本需求，没有清晰界定智慧化、个性化的高素质技能人才培养目标和规格；课程体系与内容仍以传统学科课程为主，缺少行业智慧化发展趋势下的前瞻性、智慧性、职业性，导致所培养学生在智慧化背景下的适配性不足，无法适应智慧化背景下的各专业相关工作。

2）现有教学手段与资源无法支撑以学生为中心的学习需求

    现有教学资源无法实现多渠道融合，教材、课件、案例等资源缺乏趣味性、交互性、系统性，没有完善的智慧教学资源平台；智慧教育方法与手段没有得到广泛普及，无法实现全过程信息采集，也无法针对学生学习行为进行精准分析，无法实现以学生为中心的学习需求，教学体系未能建立完善的智慧教育体系。

3）现有的教学环境与保障体系无法满足师生智慧化教育的开展

    实施“智慧+”专业改造升级工程，对教师信息化素养、终端教学设施、智慧评价等教学保障体系有较高要求，现有师资队伍、制度体系、课堂环境、实训条件、过程评价的智能化教学等教学环境与保障体系无法满足“三教”改革与“四化”建设需求。

（2）工作目标

    瞄准高职教育发展与变革趋势，剖析当前智慧教育发展的瓶颈问题，围绕“智慧+”人才培养体系构建全面推动我校七大层面体系构建，一是以党的教育方针为指引，构建“德育为先，五育融合”的智慧协同素质教育体系；二是智慧教育赋能思政主课堂，构建以“智慧+思政”为主体的全员、全过程、全方位育人体系；三是以教学流程规范化、教学档案标准化、教学行为特色化、教学手段智能化“四化”为核心，构建智能化管理制度体系；四是将人工智能、管理科学、信息系统等课程纳入课程体系，开展“智慧+”融合特征的课程重构，建立能够服务产业高端的智慧化理论育人体系；五是创新多主体合作，打造基于产业发展和创新需求的实践教学和实训实习环境，构建以产教融合为基础、产业学院为引领的智能化实践育人体系；六是强化教师跨界特征，以信息化素养提升为目标，构建融合型师资队伍保障体系；七是按照“课堂-课程-专业”三级一体化设计，以目标达成度为基准，构建以智能化监测为手段的人才培养质量评价体系。

    通过七大层面体系的全方位、立体化支撑，搭建“智慧+”高职人才培养体系，通过体系运用使学生能够达到思政“活化”、知识“衍新”、学以“智用”，培养适应智慧化背景下满足行业高速发展需求的高素质技术技能人才。

3. 项目工作思路与举措（包括项目研究思路、方法，不超过1000字）

（1）研究思路与方法

1）研究思路

    本研究项目围绕“智慧+”人才培养体系构建，推动建立我校智慧协同素质教育体系、“智慧+思政”三全育人体系、智能化管理制度体系、智慧化理论育人体系、智能化实践育人体系、融合型师资队伍保障体系、人才培养质量评价体系七大体系，对智慧教育环境持续改善并实时应用于2022级“智慧+”人才培养实践中，通过人才培养质量评价，检验体系构建合理性与培养方案实施效果，最终探索出一套智慧化背景下适应当代高职教育发展的“智慧+”人才培养体系。

2）研究方法

    本项目研究方法主要包括需求调研、问卷调查、文献研究、总结归纳法等。

（2）工作举措

1）制定“智慧+”校园建设规划，全面推进智慧校园建设；

    分年度分批次投入超过五千万持续改造智慧校园条件，加强数据治理，提升信息化技术服务教学、科研和管理的能力，提高教学科学化管理水平，建成教育信息化标杆院校；

2）制定“智慧+”人才培养方案指导意见，推进“四新”有机融入人才培养方案；

    将人工智能、管理科学、信息系统等课程纳入课程体系，“德智体美劳”五育并举融入人才培养体系，形成“智慧+”理念深度融入的专业人才培养方案。

3）加强“智慧+”背景下教师培训，全面提升教师素养与能力；

    以人工智能助推师资队伍建设与师资培训，使教师掌握与本专业相关的智能评价系统、智能教学系统等，提升教师队伍智慧化素养，培养“技术-艺术-学术”融合型师资队伍

4）优化课堂教学运行环境，为“智慧课堂”建设提供硬件保障；

    构建课堂教学智慧化管理平台。对智慧教室、实验室等进行智慧化、信息化、数字化改造，支撑智慧化背景下人才培养要求。

5）校企共建共享优质教学资源，挖掘与提升优质教学资源效能

    搭建共享型“智慧+”教学资源平台，建设在线精品课程、优质教学包、云教材、新形态活页式教材、虚拟仿真实训资源、专业教学资源库等一系列优质教学资源。  

6）制定“智慧+”实训基地改建方案，推动智慧化高水平实训基地建设

    统筹各类实践教学资源，构建功能集约、开放共享、高效运行的实践教学平台。建设一批兼具生产、教学、研发、创新创业功能的校企一体、产学研用协同的实训实习基地。

7）“课堂-课程-专业”三级一体化设计，开展人才培养质量评价

    利用人才培养质量监测系统，将“培养规格-课程目标-课堂”三级目标链进行分解、设置与管理，对“课堂-课程-专业”三级教学目标达成度进行智能化动态跟踪、监测与反馈，撰写三级教学质量评估报告。

4. 项目创新点（不超过600字）

（1）理念创新：构建“智慧+”人才培养体系“四化”理念

    通过“智慧+”人才培养体系研究，构建了以教学流程规范化、教学档案标准化、教学行为特色化、教学手段智能化“四化”为核心的智能化管理制度体系。

（2）路径创新：“智慧+”人才培养体系路径实践

    通过分析“智慧+”人才培养理念不清、路径不明、机制不全等问题，本研究项目系统地梳理了“智慧+”人才培养体系构建的路径，即通过智慧协同素质教育体系、“智慧+思政”三全育人体系、智能化管理制度体系、智慧化理论育人体系、智能化实践育人体系、融合型师资队伍保障体系、人才培养质量评价体系七大体系构建，通过以理念创新为先导，以人才培养为主线，以支持机制为保障，全方位、立体化推进“智慧+”素养高素质技术技能人才培养。 

（3）评价创新：大数据赋能人才培养质量监测

    “课堂-课程-专业”三级一体化设计，利用人才培养质量监测系统，以目标达成度为基准，对人才培养质量进行智能监测，深度挖掘学生学习过程中的交流互动、头脑风暴、答疑测试等海量行为数据，实现对“课堂/项目/单元-课程-专业”三级教学目标达成度的智能化动态跟踪、实时监测与即时反馈, 反映学生课程目标达成度、毕业要求达成度。

5．项目计划与预期成果（不超过800字）

（1）项目计划

1）2023年3月-2023年5月：修订《 “智慧+”人才培养方案指导意见》；

2）2023年1月-2024年7月：利用人才培养质量监测系统对学生培养质量进行实时监测；

3）2023年5月-2024月12月：各专业群组建“智慧+”师资团队，分批次开展“理论+实践”培训；

4）2023年1月-2024月12月：各专业群分批次升级改造“智慧+”实训教学条件、建立“智慧+”教学资源、持续改造智慧校园环境、开发智慧+课程；

5）2024年1月-2024月6月：总结撰写《“智慧+”人才培养体系构建实施方案》并前往相关院校讨论、修改；

6）2024年6月-2024月12月：将《“智慧+”人才培养体系构建实施方案》推广应用到其他相关院校

（2）项目分工

1）统筹安排、项目实施协调、各分项研究质量把控：张智涌、双学珍；

2）统筹并参与专业调研、完成调研报告，针对2022级“智慧+”人才培养方案实施情况进行监测，撰写培养质量评估报告：韩立、朱自强、袁苗；

3）开发“智慧+”课程、编写课堂教学案例等：朱自强、郭亭亭、高键；

4）编写“智慧+”教学保障建设实施报告或形成论文成果：刘明锦、李波；

5）编写“智慧+”教学管理实施报告并形成论文：韩立、朱自强。

（3）预期成果

  1）《四川水利职业技术学院“智慧”+人才培养方案指导意见》

2）修订《四川水利职业技术学院教学内涵建设奖励实施办法》、《四川水利职业技术学院课程管理办法》《四川水利职业技术学院教师业务培训管理办法》等系列制度

3）建成信息化标杆院校；

4）建成聚合虚拟仿真中心1个、水利大数据中心1个、云教学大数据中心1个；

5）教师参加职业院校教师能力大赛、青年教师教学技能大赛获奖5项；

6）发表相关论文5篇

7）校企双元新型活页式教材10部

8）建设精品在线开放课5门，教学资源库3个

9）形成“智慧+”课程典型案例5个

10）《“智慧+”人才培养体系构建实施方案》

11）将“智慧+”人才培养体系构建实施方案推广到3所职业院校